一路奔跑　靜待花開

一路奔跑　靜待花開

“我認為，初中的教育就像在一片廣袤的土地上耕作，它給我無限的希望。我不斷地播下各類種子，當遇上了合適的季節和氣候，它將給這片天地一個個巨大的驚喜！”

—摘自楊彬《我的教育點滴事》

楊彬，2008年加入中國共產黨，現任邛崍市文昌中學黨總支組織委員、教科室副主任。

用奔跑的方式創新引領教育新時尚

1998年，楊彬從邛崍師范畢業后，便回到自己的母校油榨鄉九年制學校，投身于平凡而又艱苦的農村教學工作。

對于農村學校而言，教學質量是硬傷，如何改變這一困境，一直是楊彬思考的問題。

又是一年新生入學，擔任初2005級年級組長的楊彬和幾位教師一起商量，決定分工協作，一定要改變這種現狀。

當時楊彬負責培養學生的意志力，他每天帶領學生晨跑，風雨無阻。邊跑邊喊口號，那聲音總是在第一時間打破寧靜的山村，喚醒充滿希望的清晨。孩子們每天的學習生活從晨跑拉開序幕，緊張有序而又高效。這一項訓練堅持了2年，一直持續到中考。

油榨鄉初2005級在中考中取得油榨鄉九年制學校有史以來最輝煌的成績，也讓他有了自己的班主任哲學：一路奔跑，靜待花開。

關注孩子的終身發展，引領孩子奔向更美好的未來。多年后，已經成為濟南某設計院工程師的張潔（楊彬學生）說：“楊老師像父親一樣關心我的成長，在我的學習和生活中給予熱情的鼓勵和無私的幫助，讓我有信心和勇氣直面困難，去奮斗、去爭取屬于自己的成功與幸福?！?/span>

十年農村教學工作的磨煉，楊彬用行動演繹了“天行健，君子以自強不息”。帶著對教學工作的滿腔熱情和對黨的堅定信仰，他于2004年申請入黨，2008年正式成為一名光榮的共產黨員。

2008年，楊彬調入文昌中學，積極地嘗試高效課堂的改革與構建，他在這個過程中不斷地思考，我們的教育究竟應該是什么樣？他得出了自己的結論：“我要以奔跑的勤奮來做教育，以發展和欣賞的眼光來看孩子?！痹诓恍傅嘏ο?，他終于形成了獨特的“容量大、效率高、氛圍樂、效果好”的課堂教學模式——奔跑的課堂。

教研組長程大理（同事）評價楊彬的課堂：“大氣嚴謹，瀟灑自如?！痹诮虒W中，他積極開展教學特色活動，開創了富有特色的班級文化建設，成了文昌中學高效課堂、創新課堂的代名詞，引領了文昌中學教育教學的新時尚。

用奔跑的行動當好后輩引路人

學而優則師，楊彬時刻牢記自己是一名教師，更是一名黨員，應該在教師群體中起好模范帶頭作用。在文昌中學“老帶新”的活動中義不容辭地擔當起了師父的職責。把自己先進的帶班理念毫無保留地教給徒弟，帶著徒弟踏上優秀班主任的成長之旅。

優秀班主任周茂芽在《優秀班主任成長報告》中評價楊彬：“在成長的路上，我們從來不是踽踽獨行，而是攜手共進。年輕教師要成長，需要優秀教師的指引和幫助，楊彬老師的策劃力和執行力非常強，在他的指導下，年輕教師的成長事半功倍?！?/span>

在教學上，對徒弟嚴格要求。要求他們制定學期學習計劃，個人成長計劃，并在新教師賽課前，幫助徒弟磨課，找問題。在楊彬的幫助下，他的徒弟們個個迅速成長為優秀的青年教師。

用奔跑的力量向組織交出滿意答卷

在完成學校教學任務的同時，作為邛崍市文昌中學黨總支部組織委員的楊彬，在落實基本組織生活制度的基礎上，建立黨員示范教研組，帶頭上好“黨員示范課”，帶頭參與優秀黨員教師結對幫帶新入職教師“老帶新  熟帶生”計劃，牽頭組織黨員骨干教師承辦省市各項課題研究，牽頭組織“青年教師課堂大比武”等活動，讓黨組織的工作與學校教育教學工作緊密結合，在學校營造出“比、學、趕、超”良好氛圍，推動學校教育教學成績蒸蒸日上。

邛崍市文昌中學黨總支多次被評為邛崍市先進基層黨組織，楊彬同志也向黨組織和學校交出了自己的一份答卷：教學工作上先后獲國家級獎項4次，成都市級獎項20余次，邛崍市獎項50余次，先后獲“成都市優秀青年教師”“成都市首屆十佳班主任”“成都市先進德育工作者”等榮譽稱號。

楊立軍（總支副書記、副校長）說：“楊彬同志有積極的工作態度，愿意和能夠在沒有監督的情況下勤奮地工作，能在集體中發揮帶頭作用，是一名優秀的教師?！?/span>

二十載風雨砥礪，二十載不懈努力，楊彬時刻保持著一個共產黨人艱苦奮斗的作風，不忘初心，砥礪前行！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是他作為一名共產黨人對生命價值的追求，是他一路奔跑的不竭動力。