化學組半期分析

化學組半期分析

12月1日，化學組進行了半期考試后的第一次教研會，本次教研的主要活動分為2個環節，一是半期考試情況分析，二是后期教學措施改進。

一、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義理解不清；對化學用語的表達含義不能準確理解；計算能力有些薄弱等。

2．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。根據現象總結結論的能力較差。

3．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

4．語言表述不清楚，表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

二、教學措施

1．增強質量意識

要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，

改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念(如:分子、原子、元素等)、化學用語(如:化合價、化學式、離子符號、化學方式等)和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶*的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3．加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊、敏捷要求的高，是對動手進行實驗、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。